幼儿园虐童事件怎样才能彻底杜绝？

　　这个问题太大了，太难回答。杜绝不易，首先需要时间。人性中的恶，也许是人群有的一部分，因此在幼教中彻底杜绝就是一个为了彻底杜绝行动的漫长、没有尽头的过程。


　　要杜绝，应该知道产生的原因。


　　从某一个施虐的个体来说，可以想象得到他们的灰暗、无爱的成长历程与所接受的教育中缺失的重要部分。改变这样的人产生，需要每一个家庭，每个父母称职。家庭教育的提升不是家庭问题，是社会问题。网络上那些触目惊心地伤害自己孩子的家庭伤害事件并不比幼儿园虐童事件少。但是“那是家事，父母都是爱孩子的”，这些观念让这些事不了了之。


　　法律如何处理这些父母？监护权是否可以剥夺，孩子是否得到心理支持……不健康的环境制造不健康的性格与心智，那些家庭中对弱小者的恶，就会在社会传播。


　　从一个发生施虐的班级、组织、一个学校来看，许多施虐并不是隐僻发生，依此判断，正面的声音没有在此地成为主导，甚至未曾出现过，这些表明学校管理不到位。


　　好的学校一定是重管理的。师德是学校好的基础，对重中之重的师德，一个重视学校声誉的管理团队必会为之投入时间、精力。为此做过多少培训？对于教师的行为有多少观察？为此做过的谈话与沟通有多少？家长提出的问题学校和老师后续有哪些举措？想要能够回答这些问题，需要日常无数工作中的具体行动。


　　幼教中保育护理是很大部分的内容。爱不是口号，而应是具体的行为。如何处理幼儿日常的吃喝拉撒。而管理就应该针对这些琐事，建立系统，有具体的行动。园长需要爱教育、爱老师，才会选拔、培养出那些爱工作、爱孩子的老师。


　　杜绝某一个班级、某一位老师的恶劣行为，学校的管理者必须应该行使管理之事。


　　那些极端事件发生，许多人发出这样的声音不无道理“其他老师和园长都死没了！”确实，周围的人如果是肩负职责、有血有肉的人，会有那些光天化日之下的暴虐吗？


　　一个家庭、一所学校是大环境的产物，也是缩影。家庭文化中如何看待孩子，也许只是沿袭社会文化。如何看待“人”，如何看待未成年人的生命与权力，这些认识不是写在某些书面文字，而是发生在成人无数个与孩子互动的瞬间。


　　一个学校的管理水平反应出来学校管理者的认知水平，敬业精神，与管理能力。同样一个国家的教育监管与行使权力的手段、行动的力度与坚持，表明着这个社会、国家对于教育的追求、信念，与水平的高低。


　　一个社会，一个国家，如果有“杜绝“此类行为的决心，并为此理性的分析，变成具体的从点到面，从上至下的统一行动，即使不能杜绝，也已经足够让人振奋了。


　　此外，对于那些植根于教育爱为先的教师、学校，他们的付出也许被忽视与低估了。许多时候、传播宣扬好比杜绝坏更重要，也是“杜绝”过程中必不可少的行动。